在数学与金融学院有这样一位淳厚足交，他严谨慎重、不苟说笑；他两次被评为“最受学生宽贷的好淳厚”，以我方独有的教养神态赢得同学们等闲认同，他等于王兵淳厚。
启想为钥，严谨筑基
王兵坚握的教养第一原则是“启想为钥”。王兵的教养对象主淌若低年事大学生，素质的课程是数学专科课。由于学生面对中学到大学学习神态的很大革新，学习经由中平常会知道出赫然的不适性。
探花av于是，每学期第一节课，王兵皆会慎重给同学们分析大学数学学习中最遑急的是什么，会告诉同学们大学数学课程的学习不单是是常识的学习，更要学会想考，赢得分析处理问题的智商。
日常教养中，针对学生碰到的学习问题，王兵会先了解他们是怎样想考的，投降他们想考的价值，并从他们的想考动手指挥学生发现问题的重要并找到贬责主意。
王兵说：“数学问题皆有法度谜底。但想考的经由和逻辑想维的构建需要每个个体在本人基础上不断调试才不错罢了，这种通过本人努力赢得问题贬责的智商在数学的学习中尤为遑急。”
教无定法，贵在得法
王兵坚握的教养第二原则是“教无定法”。在教养中，因学生个体各别，国内破处学生的学习成果各有不同。关于教养执行和神态知道出赫然不适合的学生，王兵总会赐与荒谬的矜恤。
在他教过的班级中，有位同学章节测验时知道欠安；在握续不雅察中王兵发现他还有迟到、早退等时局。王兵利用课间找他谈了几次，然则成果并不睬想。偶有一次，该同学想参加学校的一项活动需要指挥淳厚，他找到了王兵，王兵绝不夷犹首肯了他的条目，并永劫刻和他一齐筹办和修改案牍。在修改的经由中，王兵赫然嗅觉到学生情谊的变化和对淳厚认同进程的晋升。
经过此次看起来与课程学习不太联系的互动，该同学的学习风气和主动性有了赫然改善，后续的课程学习也取得了邃密告成，通盘这个词东说念主也变得愈加自信、阳光。“这让我长远体会到教书育东说念主不单所以课堂为主阵脚，也包括课外的方方面面。惟有对学生成心的事，咱们皆应该慎重去作念”，王兵说。
尽心为本，匠心育才
王兵坚握的教养第三原则是“尽心为本”。毕业论文是大学学习的“终末一课”，亦然历练学生表面学习、引申应用和抒发智商的遑急行径，王兵对指挥学生论文尽心勤勉。
一位同学在开展“最短路算法偏执应用”的课题商酌时碰到了难题：如何为表面算法找一个既适应关联表面布景又接地气的应用场景。经过师生几轮计议，最终详情以滁州市旅游景点路线策画为起点，尝试旁边最短路算法给出不同需求旅游东说念主群的最优旅游路线策画。然则，深入分析后发现，旅游路线策画触及诸多成分：时刻老本、耗尽老本、景差别类、旅客偏好等等，传统表面算法并弗成很好地径直应用于现实情境。
面对坚苦，王兵指挥学生对各个影响成分按照遑急性进行分类，并对经典的算法进行一些局部修改，不断对戒指修正。被指挥学生不由得嗟叹：“没预见毕业论文这样复杂，嗅觉已倾尽通盘了，戒指仍认为需要考订优化，看来贬责每一个小问题皆格外不易！”经过师生一心一力，这位同学的毕业论文获评优秀本科生毕业论文。王兵说：“完成毕业论文的经由等于不断地狡赖——考订——狡赖——完善的探索经由，这种履历对学生具有格外遑急的意旨。”
自2004年投入滁州学院使命以来，王兵一直陶冶在数学教养的沃土上。岁月悠悠，青丝变白首，永恒不变的是他以严谨治学的作风照亮学子的修业之路。王兵说：“阶梯漫漫足交，初心不变，我要与同学们一齐不绝前行”。（稿源单元审核：马报 遭殃裁剪：陈沭文）